中国有句老话：三岁看大，七岁看老。更多的家长将这句话理解为，0-7岁是孩子早期教育的关键阶段，这个阶段的教育将影响孩子的一生。 近日北大“不孝敬父母的学生不得推荐”的新规，引发了业界对传统国学的热烈关注。也让更多家长开始尝试用《德道经》、《三字经》、《规》等国学经典诵读来滋养孩子的心性，培养道德心灵，用《规》来规范孩子的行为。 首府一位早教专家曾说： “真正的教育，是培养孩子的德性。”而孩子德性的培养显然也是越早越好。 在我们的身边，当开始有越来越多的成年人研读国学经典时，首府幼儿园及早教机构内也传出了稚嫩的国学经典诵读声。 那么，国学经典诵读真的能给幼儿带来精神养料吗？ 幼儿园:国学班受家长追捧 “上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德。上德无为，而无以为也；上仁为之，而无以为也；上义为之，而有以为也。上礼为之，而莫之应也，则攘臂而乃之。” 11月16日，新疆都市报记者来到大地•伶俐双语第六幼儿园，孩子们清脆稚嫩的国学诵读声传出了门外。 近几年，传统国学在社会上掀起一次一次的。作为培养祖国花朵的幼儿园及早教机构，国学也在不断的升温，更受到不少家长的追捧。 “今年8月份，我们才开设了两个国学试点班，课程有诵读《德道经》、‘甲骨文识字和绘画’和‘童话数学’，孩子们的变化感觉很明显，能稳下来了。”大地•伶俐双语第六幼儿园孙雪燕老师说，“其实在引进德慧智国学教育之前，我们从2008年建这个园开始就一直在做《规》，全园每个孩子的家里都有一本《规》教材，很多孩子都会全篇背诵。” 走进国学试点班，在老师的陪伴下，孩子们的一张张小脸在诵读国学经典时，透出的是一种庄重和严谨。 而在“甲骨文识字和绘画”课堂里，感觉孩子们不是在认字，而是在欣赏一幅幅形象、生动的画面。 甲骨文是中国五千多年前的文字，是我们绝顶聪明的古人发明出来的，它本身就能够开启右脑，开启孩子的慧识，提高孩子的灵性。而“甲骨文识字和绘画”这门特色课程，就是将中华古文字与识字、绘画、情感培养、语言融为一体。 通过让孩子去欣赏、去画，去写、去学习这些内容，就可以开发孩子的想象力，提高孩子的灵性，去亲近古圣先贤的无边智慧。 “国学是老祖宗留下的中国文化精髓，让孩子早一些接触，不管是听还是诵读，希望能对孩子未来的成长有一些帮助。” “现在孩子都是独生子女，各种问题越来越多，我们家长对孩子的教育也常常感到束手无策，我们不懂什么是‘四书五经’，但我们想让孩子们去学，想让孩子在传统文化氛围中熏陶一下。” 对于幼儿进行国学经典诵读，大多数家长们显然持支持态度。 国学教育：改变顽劣性格 国学经典诵读，如诵读《德道经》，真的能改变孩子的性情吗？ “我开始接触国学经典诵读，完全是为了我家孩子。”刘先生说。 不久前在自发组织的一个小型父母沙龙上，刘先生现身说法，用自己的实例，将国学经典诵读对儿子的影响变化做了一些交流。 “原来我儿子的问题挺多的，我挺发愁，教育类的书也看了不少，也到乌鲁木齐很多的幼儿园看了，还曾去过内地考察，找来找去就找到了《德道经》根文化教育，确实很好，其实它的方法很简单，就是把国学经典诵读贯穿教育的始终。”刘先生说。 刘先生曾在北方交大任老师，如今是位事业成功的商人。 “通过每天听和诵读《德道经》，孩子有两个地方的变化是最明显的，一是身体好了，去年冬天到今年六•一，就打了一次针，这在之前是不可能的，往年因为孩子频繁生病，都把我们累得够呛，只要孩子有感冒的，他一定感冒，只要感冒，就一定会打针。吃饭也不挑食了，原来吃的食物不超过10种，现在不挑食了，基本都吃了；第二是性格的变化，原来我们孩子是很泼皮的一个孩子，只要有生人碰到他，就在地上打滚，搞得我们特别没面子。现在这种事发生的频率越来越低。”刘先生说。 “现在家长对孩子的早期教育越来越重视，但很多都注重孩子的智力开发上，如何培养的更聪明，怎么学到更多的技能，孩子怎么学习，对孩子的身心健康关注的少一些，后期孩子可能比大人还累，实际上，大人没有掌握孩子生命发展的一个生命机能，往往看到的是表象的一些东西，而这些都是短暂的，都叫‘潮流风’，带给孩子的可能是一种伤害。”北京德慧智教育科技中心乌鲁木齐地区代表董春明说。 对于国学诵读为什么会给婴幼儿带来精神营养，董春明解释道：“有本书叫《水知道答案》，很多人都看过。水是有生命力的，如果水能听能记忆，那么我们身体内的水同样具备这个能力，如果灌输的东西是不善的、不正确的，身体里的水所携带的、所记忆的就是不正确的，德慧智最简单的一句话就是‘上善之水’，通过玩、听故事、诵读国学经典的过程中，去掌握大智慧经典的内容，牢牢记住，溶于血和肉里，一旦融入，就会成为遗传基因的一部分，潜移默化中不断灌输给孩子，让孩子走正道。” 通俗地说，通过国学经典诵读，能使孩子幼小的心灵中向上向正向善的能量逐渐壮大起来，从而达到心灵和智慧的全面提升。 家长要身体力行 对德性能量的培补修持，上善经典的专业性诵读是最简便易行的方法，这也是德慧智经典诵读教育的关键所在、特色所在。 那么，家长该怎样和孩子一起国学诵读呢？ “在孩子0-3岁、3-7岁、7-14岁这几个大脑发育的黄金阶段，特别是第一、二个阶段，孩子的先天慧性是比较充足的，很容易接受和记忆。这个时候用上善的经典去滋养孩子的心灵，对于保持和充实孩子的慧性是非常关键的。去诵读这些能够开启孩子大智大慧的上善经典，就可以达到培养孩子的慧性，培养孩子的道德心灵，培养孩子的良好的习惯，培养孩子很好的性格。”董春明说。 有些家长会说，这些经典我们都读不懂，孩子怎么能读懂呢，“其实只要试一下就会发现，你给孩子听或者和他读，孩子从来不问这些文字说的是什么，很奇怪，但孩子很喜欢，我们这里给孩子教，孩子都会很认真地去读。” 具体如何诵读，董春明说，0-3岁的孩子，如果有时间，在家里一天24小时都可以放国学经典光碟，声音可以稍微低一些，作为背景音乐；3-7岁，除了听可以再加上诵读。“在中医里讲，心开窍于舌，打开孩子的心窍，孩子心大了，包容性就强了，再说一些上善的东西，就会作用在孩子的心窍上。这个过程，就是在培养孩子圣贤的心态。” 如果盖楼房，地基不是为盖一层楼打基础的，而是为盖好整个大楼打基础的。同样道理，早期教育也不是为幼儿园、小学打基础的，而是为孩子整个一生打基础的。 在董春明看来，国学经典诵读，滋养孩子的心性，就是在给孩子打最牢固的地基。 对于孩子的教育，董春明甚至认为，家长要向孩子学习。“看孩子的言行，如果真能明白的话，我们应该拜孩子为师。” 熊春锦先生在《别把孩子教笨了》一书中也说，“与婴儿相比，与孩子相比，我们缺的是什么？为什么要进行德慧智的教育，为什么要对孩子进行分析，是为我们成年人找到一面镜子，要虚心下来。我都觉得是孩子们在教我。孩子们的无私无欲、天真，那真是一种符合德、符合道的一种生理状态，我从他们身上学到了很多东西……要跟孩子比，跟孩子们学习。”